Интерактивни тестове и задания: инструменти за оценяване на ученици в онлайн курсове!

Онлайн образованието отвори класни стаи без физически стени, но предефинира какво измерват учителите в знанията. В класната стая учителите разполагат с изражения на лицата, дочути неформални въпроси и купища задания. Онлайн класните стаи предлагат различни сигнали, с които да се работи. Интерактивните тестове и дейности запълват тези празнини, като превръщат пасивните екрани в двупосочни канали. Те дават незабавни отговори, поддържат интереса и предоставят на учителите приложими данни за напредъка. 

Тази статия разглежда практически инструменти и методи за създаване и провеждане на интерактивни тестове, подходящи за днешните онлайн курсове. Ще научите защо тестовете трябва да са кратки и чести, как проектните дейности затвърждават знанията и кои инструменти улесняват оценяването.

Защо оценяването е важно в онлайн курсовете

Днешните ученици кликват, плъзгат и искат незабавна обратна връзка. Неинтерактивните оценки, изрично създадени за печат, обикновено не предлагат такова темпо. Интерактивните оценки, от друга страна, имат четири предимства:

• Повишена ангажираност – елементи на геймификация, оценяване в реално време и таймери за обратно броене помагат на потребителите да останат фокусирани и да не се разсейват от други страници.

• Незабавна обратна връзка – учениците знаят коя концепция да упражняват сега, което позволява преговор по всяко време вместо съжаление по-късно.

• Напредък към овладяване – по-сложни въпроси се публикуват едва след усвояването на по-лесните, като се запазват разпределеното учене и овладяването на материала.

• Мотивация чрез видимост – поредици, значки и графики за напредъка в таблото за управление активират вътрешната и състезателната мотивация.

Тези фактори се превръщат директно в по-високи нива на завършване и усвояване на ново съдържание. Когато тестовете и заданията са интегрирани в урока, а не са добавени впоследствие, обучаемите учат повече, учителите откриват пропуските предварително и целият курс функционира въз основа на доказателства, а не на предположения.

Принципи на ефективните онлайн тестове и задания

Един онлайн тест трябва да се прави по-често от финалния изпит. Нека е кратък: пет до дванадесет въпроса по една учебна тема. Комбинирайте типове въпроси, за да развивате мисленето: въпроси с избор от няколко отговора за упражняване на припомнянето, плъзгане и пускане за упражняване на класифицирането, съпоставяне на двойки за изграждане на връзки между понятията и сценарии с разклонения за упражняване на приложната преценка. 

Разбърквайте реда на въпросите и вариантите за отговор, за да намалите преписването. Създавайте правдоподобни, но грешни разсейващи отговори, за които образованите хора биха знаели, че са неверни. Давайте на учениците незабавна и точна обратна връзка. Заглавие като „Неправилно“ пропуска възможност за учене; повторете правилото или посочете къде в лекцията сте го обсъдили. Използвайте времевите ограничения пестеливо. Натискът от времето може да мотивира, но недостатъчното време наказва бавните читатели, да не говорим за хората с увреждания. 

Дайте два или три опита; изискването за овладяване мотивира постоянството, изчиства данните за анализ и облекчава натиска върху асистентите. Добавете и малко медийно съдържание. Една графика, клип или симулация прави теста завладяващ в буквалния смисъл. Упражнявайте всяко необходимо умение и в среда без медии. Накрая провеждайте седмични тестове по редовен график, в края на всеки модул, за да могат учениците да планират ученето си около тях.

Видове интерактивни тестове

Уебсайтовете за онлайн курсове вече могат да поддържат разнообразни типове въпроси, които са много по-усъвършенствани от старомодния изпит с радио бутони. Изберете типове, подходящи за умението, което измервате:

• Автоматично оценявани въпроси с избор от няколко отговора и обратна връзка – все още полезни за бърза проверка на припомнянето, при която всеки разсейващ отговор носи поука.

• Карта на изображение или плъзгане и пускане – накарайте учениците да означават диаграми, да сортират термини или да подреждат стъпки в последователност.

• Сценарий с разклонения – кратък казус с избор на собствен подход, при който отговорите разкриват нови слайдове; отличен за етика, обслужване на клиенти или клинични решения.

• Анкета или облак от думи – незабавна проверка на нагласите, която разкрива погрешни схващания и провокира дебат по време на сесии на живо.

• Попълване на празно място с интелигентно оценяване – приема синоними и близки изписвания, като оценява точно речниковия запас, без строго да наказва правописните грешки.

• Числови въпроси или въпроси с формули – автоматично изчислявани частични точки и случайно генерирани променливи дават на всеки ученик уникални задачи.

• Адаптивен тест – динамично регулира нивото на трудност, като отнема по-малко време на напредналите, но при нужда дава повече упражнения на начинаещите.

Комбинираме поне два стила във всеки модул, за да поддържаме когнитивното натоварване в равновесие и да дадем възможност и на по-спокойните обучаеми да се представят добре.

Популярни инструменти за създаване на тестове

Пазарът се променя бързо, но няколко платформи доминират в работния процес на преподавателите. Ето осем солидни опции – всяка със свое отличително предимство.

Google Forms

Безплатна услуга с интеграция в реално време с Google Sheets за незабавен анализ. Добавете FormLimiter за управление на ограниченията за подаване и Certify за автоматично издавани сертификати.

Kahoot!

Създава среда на живо в стил телевизионна игра с класации и музика – чудесен начин за разчупване на леда. Идеален за тестове с под десет въпроса, за да се избегне умората на участниците.

Quizizz

Самостоятелен еквивалент на Kahoot! с домашни задания, обратна връзка с мемета и подробни отчети за представянето по въпроси.

Mentimeter

Поддържа модерни анкети, облаци от думи и скали за класиране, които се вграждат удобно в слайдове за синхронни занятия и се използват в реално време.

Moodle Quiz

Безплатен персонализируем инструмент със случайно генерирани набори от данни, разширено скриптиране на поведението на въпросите и поддръжка на математическа нотация.

Canvas New Quizzes

Включва вграден софтуер за наблюдение при изпити, общи банки с въпроси за различни курсове и пътеки за овладяване, базирани на обучението, интегрирани директно в LMS.

H5P Interactive Content

Предоставя над дузина HTML5 шаблони, включително дейности с плъзгане и пускане и интерактивно видео, с възможност за експортиране като повторно използваеми обекти.

ClassPoint

Превръща PowerPoint презентации в интерактивни среди за тестове с възможности за плъзгане и пускане, анотации с мастило и анализи на аудиторията на живо.

Съвет: Изпробвайте пилотно и двата инструмента паралелно, сравнете процентите на завършване и внедрете този, който учениците отварят доброволно без допълнителни напомняния.

Създаване на задания с високо въздействие

Докато тестовете моментално фиксират ученето, заданията ни показват дали учениците могат да вземат това, което знаят, и да го приложат към задачи от реалния свят, затова всеки проект трябва да е създаден целенасочено. Учениците могат да бъдат помолени да създадат маркетингов план, да изградят табло за данни или да направят кратък документален филм, който имитира реални резултати от работата. 

Циклите на взаимно оценяване могат да се организират чрез рубрики, при които съучениците преглеждат за яснота, доказателства и креативност, преди да бъдат поставени оценки. Дедуктивни въпроси, въпроси, базирани на дискусия, казус или дилема, могат да изискват отговори, подкрепени с цитати, и рефлексивни контрааргументи. 

Разрешаването на мултимедийни предавания като аудиодневници, екранни записи или инфографики дава възможност за различни силни страни в комуникацията. Накрая, разделянето на финален проект на последователни етапи от портфолиото – предложение, чернова и рефлексия – ще позволи на учениците да разпределят времето си и да следят напредъка.

Ето и няколко идеи за постепенно изграждане на умения:

• Предложете примери с примерни или анотирани отговори в началото на курса, за да установите очакванията.

• Включете кратки рубрики (три до пет критерия), за да изглежда оценяването прозрачно и справедливо.

• Въведете контролни списъци за самооценка; учениците, които първо оценяват себе си, се научават да възприемат стандартите и предават по-качествена работа.

• Предварително представете рубриките на учениците, за да предотвратите неочаквани оплаквания и да запазите справедливостта при оценяването.

Когато заданията отразяват реална работна среда, учениците виждат непосредствената им приложимост и с готовност преработват работата си, за да отговорят на професионалните очаквания.

Анализи и цикли на обратна връзка

Данните от тестове и задания са полезни само когато се използват за подобрение. Повечето сайтове предлагат три табла за управление, които си струва да разгледате:

• Анализ на въпросите – отбелязвайте въпроси с ниска разграничителна способност или висок процент грешки. Пренапишете ги или ги премахнете, преди да започне следващата група.

• Топлинни карти на завършването – това са графични времеви линии, които показват отделни видеа или материали за четене, при които се наблюдава незадоволително представяне на тестовете, и така разкриват къде съдържанието може да се нуждае от повторен запис или преработка.

• Известия за напредъка – автоматичните имейли до ученици, които пропуснат две поредни дейности, ги подтикват да се включат отново, преди да се откажат.

Освен таблата за управление, изпращайте едноминутна микроанкета след всеки модул; коментарите в свободен текст често обясняват числата. Преглеждайте анализите всяка седмица, коригирайте един елемент и измервайте отново. Малките, непрекъснати корекции са по-добри от мащабна преработка месеци по-късно. Експортирайте линиите на тенденциите всеки месец, за да покажете на обучаемите как упражненията им се свързват с оценките; виждането на кривата подхранва мотивацията.

Анализи и цикли на обратна връзка

Оценяване, което пропуска дори един обучаем, не изпълнява целта си. Използвайте следните контролни точки:

1. Алтернативен текст за изображенията, така че екранните четци да описват диаграмите, използвани в задачи с плъзгане и пускане.

2. Субтитри или транскрипции на цялото медийно съдържание в помощ на глухи, слабочуващи и многоезични обучаеми.

3. Навигация с клавиатура заедно с подходящи индикатори за фокус; някои ученици използват помощни технологии или предпочитат тъчпадове.

4. Цветове с висок контраст и текст с променяем размер, за да се улесни използването от хора със слабо зрение или цветна слепота.

5. Алтернативи, щадящи интернет връзката, като обикновен текст или вариант с ниска резолюция, ако интерактивното видео засича.

6. Културно неутрални ситуации и разнообразни имена, за да не се отчуждават международните групи.

7. Възможности за допълнително време и шрифтове, подходящи за дислексия, за да се улеснят различните скорости на обработка на информацията.

Провеждайте автоматизирано WCAG тестване, а след това бета тест с потребител на екранен четец. Достъпността не е навик.

Какво да правите и какво да не правите при внедряването на тестове

Дори най-добрият тест губи стойност, ако бъде внедрен неефективно. Дръжте следното подръка.

Правете	Не правете
Тествайте пилотно новите дизайни с малка пилотна група; събирайте данни за последователността от кликове и отворени коментари.	Не приемайте, че учениците познават особеностите на платформата; създайте 60-секунден екранен запис за посрещане в платформата.
Ограничете оценяваните тестове до един за всяка учебна цел, но разпределете анкети за упражнение без сериозен залог в рамките на всяка лекция.	Не прекалявайте с класациите; седмичното класиране е достатъчно – ежедневните актуализации на класацията обезкуражават по-бавните ученици.
Осигурете поне един опит за упражнение, за да излязат наяве техническите проблеми преди важните крайни срокове.	Използвайте повторно банки с въпроси, създадени за присъствени занятия, без да премахвате излишния контекст.
Създайте резервен тест в обикновен текст, който можете да изпратите по имейл, ако LMS се срине по време на изпита.	Не пренебрегвайте мобилните оформления; много студенти правят тестове по време на пътуването си със смартфон.
Публикувайте правилата за оценяване и ограниченията за повторни опити в учебната програма; прозрачността предотвратява недоволството по-късно.

Ако избягвате тези капани, оценяванията ви ще протичат гладко, вместо да бъдат травмиращи за вас и вашите студенти.

Заключение

Това не е повече работа; това е по-добра работа. Заменете самостоятелния тест с адаптивен, включете контролна точка за взаимно оценяване и преглеждайте анализите в петък. Анкетирайте студентите след всяка корекция, усъвършенствайте и повторете. В рамките на един семестър ще имате курс, наситен с данни, а всеки студент ще бъде чут, предизвикан и ще очаква с нетърпение следващата сесия. Продължавайте и подобренията ще се натрупват с времето.