Mikroučenie patrí v posledných rokoch medzi hlavné trendy. Mnohé online školy zhromažďujú svoj obsah do série krátkych lekcií. Fungujú na princípe „1 lekcia – 1 téma“ a trvajú do 15 minút (v niektorých prípadoch do 10 minút). Okrem nových poznatkov dostávajú študenti aj úlohy na upevnenie učiva.
Tento prístup je pomerne praktický. Študenti sa sústredia na jednu tému, získavajú poznatky v malých dávkach a neustále ich využívajú v praxi. Navyše si každý nájde 15 minút na lekciu.
Zároveň existuje pomerne veľa mýtov o tomto formáte vzdelávania. Tento článok predstaví najrozšírenejšie mýty o mikroučení a dôvody, prečo vznikli.
Čo je mikroučenie
Skôr než sa pozrieme na najčastejšie mýty o mikroučení, venujme sa tomuto konceptu podrobnejšie.
Mikroučenie je získavanie vedomostí v malých dávkach. Pomáha dosiahnuť konkrétne výsledky počas kurzu. Informácie v takýchto kurzoch sú prezentované jasne a pre konkrétnu cieľovú skupinu. Tento prístup pomáha dosiahnuť maximálnu efektivitu vzdelávania.
Mikroučenie má niekoľko výhod:
- kurzy poskytujú aktuálne poznatky;
- každá lekcia je interaktívnou prezentáciou s úlohami;
- účastníci si môžu kurzy pozerať kedykoľvek im to vyhovuje.
Pri mikroučení navyše zohrávajú zásadnú úlohu zameranie, kontext, podpora a výsledok. Mikro kurzy pomáhajú dosahovať vysoké výsledky vďaka metóde „1 lekcia – 1 téma“. Najčastejšie ide o webináre, pri ktorých majú študenti krok za krokom opakovať konkrétne činnosti. Výskum spoločnosti Raytheon uvádza, že tento prístup zvyšuje dlhodobú angažovanosť o 80 %. Mikroučenie je navyše vďaka svojej jednoduchosti atraktívnejšie.
Keďže mikroučenie je založené na krátkych lekciách, mali by byť prispôsobené konkrétnej cieľovej skupine a vysvetľovať informácie jednoduchými slovami.
Teraz sa pozrime na niektoré z najrozšírenejších mýtov v odvetví EdTech:
Mýtus 1. Mikroučenie by nemalo trvať dlho. Čím kratší mikro kurz, tým lepší výsledok
V skutočnosti neexistujú žiadne obmedzenia týkajúce sa dĺžky mikro kurzu. Nemal by však trvať príliš dlho. Mal by držať krok s novými trendmi. Poznatky rýchlo zastarávajú, preto je kľúčové mať rýchly a jednoduchý prístup k potrebným informáciám.
Existuje aj ďalší argument v prospech stručnosti mikro kurzu. Josh Bersin vo svojej knihe Digital Learning Revolution: Ten Discoveries zistil, že človek môže vzdelávaniu a rozvoju venovať 1 % svojho týždenného pracovného času. To je približne 24 minút.
Aj počas takého krátkeho času sa však študent môže pri lekcii rozptýliť. Prečo sa to deje? Dôvodov je niekoľko:
- Ľudia sú nútení vykonávať viac úloh naraz. Preto ich neustále rozptyľujú upozornenia z messengerov, prichádzajúce správy a hovory. Kedy naposledy ste si prečítali webovú stránku až do konca? Podľa Nielsen Norman Group používatelia pri návšteve webovej stránky prečítajú približne 20 % slov.
- S rastúcim tempom života sa skracuje rozsah pozornosti.
- Čím dlhšie lekcia trvá, tým menej informácií sa vstrebá. Mozog preto potrebuje oddych.
- Pamäť je pomerne selektívna. Náš mozog každý deň prijíma množstvo informácií. Aby netrpel preťažením, sústreďuje sa len na to, čo je dôležité alebo zaujímavé. Ak si nepamätáme, čo sme včera jedli na raňajky, potom čítame veľmi pozorne. Mozog sa však zároveň nie vždy riadi našimi želaniami.
- Kapacita krátkodobej pamäte je obmedzená. Po vypočutí dvojhodinového webinára si pravdepodobne nezapamätáte veľa informácií. A ak prezentácia obsahuje zložité koncepty, percento osvojenia učiva bude oveľa nižšie.
Mikroučenie je navrhnuté tak, aby tieto problémy riešilo. Je to najmä preto, že zaberá menej času a poskytuje aktuálne poznatky na akúkoľvek tému. A čo je najdôležitejšie, lekcia sa skončí oveľa skôr, než vám príde ďalšia správa do messengera alebo vám niekto zavolá.
Ak sú poznatky prezentované a vysvetlené správne, osvojujú sa oveľa lepšie než pri klasických metódach.
Aký krátky však môže byť mikro kurz? Často sa spomína limit 3 minúty. Za tento čas môžete získať veľa dôležitých informácií a zároveň nestratiť záujem o lekciu. Ak je však video zaujímavé, môže trvať aj viac než 10 minút.
BBC zároveň uskutočnila rozsiahlu štúdiu systému online vzdelávania. Podľa jej výsledkov 94 % účastníkov uprednostňuje vzdelávacie videá s dĺžkou do 10 minút.
Zhrnutie: Šetrite čas svojich potenciálnych študentov. Je to predsa vzácny zdroj, ktorého hodnota rastie.
Mýtus 2. Mikroučenie je vhodné pre všetky typy vzdelávania
Vôbec nie. Je síce možné vytvoriť kurz na jednoduchú tému vo formáte mikro lekcií. Prípadne môžete ponúknuť krátke lekcie ako doplnkové materiály k hlavným lekciám.
Niektoré témy si však vyžadujú viac času na zvládnutie. Napríklad práca so zložitými mechanizmami vyžaduje veľa otázok a veľa praxe. Mikroučenie preto v tomto prípade nie je vhodné. Prostredníctvom mikro kurzov tiež pravdepodobne nebude možné dokonale zvládnuť vyjednávacie zručnosti.
Krátke lekcie nie sú vhodné ani na výučbu podnikania. Kontext podnikania nemôžete pochopiť v jednom 10-minútovom videu. Najlepšie je zvoliť plnohodnotný kurz.
Mýtus 3. Mikroučenie vyžaduje pokročilé technológie
Nie sú potrebné žiadne pokročilé technológie. Všetko, čo potrebujete, už máte v počítači alebo smartfóne. Rozšírenie vysokorýchlostného mobilného internetu doslova umožňuje ľuďom vzdelávať sa na cestách. Je to výhoda aj pre tvorcov lekcií, pretože už nemusíte prenajímať profesionálne štúdio s vybavením ani ovládať editačné programy.
V súčasnosti existujú plnohodnotné platformy na tvorbu mikro kurzov. Fungujú na princípe „všetko v jednom“ a máte ich vždy poruke. S ich pomocou môžete svoj prvý kurz spustiť už za 30 minút.
Pokiaľ ide o kvalitu, úplný perfekcionizmus tu nie je vhodný. Pre tvorcu mikro kurzu je dôležité poskytnúť potrebné informácie správne a jednoducho. Obsah vytváraný používateľmi je navyše len zriedka profesionálny. Amatérska kvalita videa je preto prijateľná. Oveľa horšie je, ak je zlá kvalita zvuku. V takom prípade študent lekciu nebude počúvať a vypne ju.
Keď ľudia hľadajú dôležité informácie, nevšímajú si kvalitu fotografie ani videa. Preto by ste nemali hneď zavrhnúť myšlienku používania platforiem na nahrávanie webinárov. Hlavné je posúdiť lekciu podľa dvoch kritérií:
- Aké presné a dôveryhodné sú informácie?
- Rieši váš problém?
Ak pochybujete o presnosti informácií, je lepšie kontaktovať autora lekcie. Ak je lektor odborníkom v konkrétnej oblasti, pravdepodobne obsah pripravil narýchlo. Takéto informácie sú pre študentov cenné a užitočné.
Mýtus 4. Mikroučenie je vhodné len pre mileniálov
Tvorca mikro kurzu má dôležitú úlohu – odovzdávať ľuďom vedomosti. Účastníci však môžu patriť k rôznym generáciám. Pre študentov v jednom veku je potrebný jeden prístup, pre inú vekovú skupinu iný.
Vek však pri mikroučení nehrá úlohu vďaka jeho prispôsobivosti a personalizácii. Lekcie sa prispôsobujú každému účastníkovi. Sú preto vhodné pre všetkých bez výnimky. Pri tvorbe obsahu a analýze cieľovej skupiny by sa však mal vek zohľadniť.
Mýtus 5. Mikroučenie je len hype
Hype je akýkoľvek krátkodobý trend, ktorý vyvoláva záujem verejnosti. Možno však mikro kurzy takto označiť?
Mikroučenie v modernom význame vzniklo v 90. rokoch. Existujú však dôkazy, že tento koncept sa prvýkrát objavil v roku 1963. Hector Correa použil pojem mikroučenie vo svojej knihe The Economics of Human Resources.
Ďalším človekom, ktorý analyzoval podobnú otázku, bol nemecký psychológ Hermann Ebbinghaus. Je známy svojím výskumom vnímania informácií a vytvorením takzvanej „krivky zabúdania“.
Učenie v malých dávkach bolo zároveň vždy dôležitou súčasťou ľudskej evolúcie. Ľudstvo preto sprevádza už desiatky storočí.
Úspech mikro kurzov dnes možno vysvetliť pomerne jednoducho. Rytmus života sa za posledných 30 rokov výrazne zmenil. Mnohé veci, vrátane konzumácie informácií, sme začali robiť doslova na cestách pomocou smartfónov. Mikroučenie vyhovuje potrebám modernej spoločnosti, a preto získalo novú vlnu popularity.
Tempo života sa navyše v nasledujúcich 5 – 10 rokoch pravdepodobne nespomalí. Mikroučenie teda nestratí svoju aktuálnosť. Naopak, objavia sa nové typy krátkych lekcií kombinované s modernými technológiami, napríklad VR.
Mýtus 6. Mikro kurzy sú samostatné časti kompletného kurzu
Predpokladá sa, že mikroučenie využíva populárnu techniku nazývanú chunking. Tá znižuje záťaž mozgu a zlepšuje vnímanie informácií. Po preštudovaní malej časti údajov si predsa môžete urobiť prestávku.
Rozdelením celého vzdelávacieho kurzu získame samostatné časti informácií. Nemožno ich používať nezávisle od seba, iba spoločne. V tomto ohľade je mikroučenie výhodnejšie. Krátke lekcie totiž nie sú len samostatnými blokmi obsahu. Každý mikro kurz má konkrétny cieľ a úlohu. Ako sme už spomenuli, informácie sú zamerané na konkrétnu tému.
Mýtus 7. Mikroučenie nie je vhodné pre zložité témy
Mikro kurzy sú vhodné pre témy akejkoľvek náročnosti. Kľúčové je, aké ciele si stanovíte pred použitím takéhoto formátu. Ak správne identifikujete potreby svojej cieľovej skupiny a vytvoríte stratégiu, mikroučenie môže sprostredkovať dôležité poznatky. Nezáleží na tom, aká zložitá je téma, ktorú treba vysvetliť.
Záver
Mikroučenie má dve kľúčové výhody – rýchlosť a efektivitu. Hlavnou úlohou tohto prístupu je rýchlo poskytnúť dôležité poznatky a upevniť ich na praktické využitie.
V oblasti online vzdelávania sú priaznivci aj odporcovia krátkych lekcií. Každý z nich predkladá svoje argumenty. Pravda je, ako zvyčajne, niekde uprostred.
V tomto článku sme preskúmali sedem rozšírených mýtov o mikroučení. Teraz môžete vytvoriť svoj prvý mikro kurz a použiť tento formát, keď je vhodný. Mikroučenie sa tak stane účinným nástrojom pri práci s vašou cieľovou skupinou.