A mobil tanulás fő előnye a kényelem és az új ismeretek megszerzése bárhol, ahol van internetkapcsolat. The Mobile Learning Edge: Tools and Technologies for Developing Your Teams című könyv szerzője, Harry Woodill szerint ez a fajta e-learning mentesít attól, hogy egy adott helyszínre kelljen utaznia. Ráadásul ez a megközelítés visszavisz minket az ősi időkbe, amikor a fontos tudást szóban adták tovább. És a könnyen hozzáférhető mobilinternet elterjedésével az ilyen tanulás egyre inkább beépül az életünkbe, és a memória különféle mechanizmusait használhatja, beleértve a hosszú távúakat is. Ezt a kérdést anyagunkban vizsgáljuk meg.
Melyek a hosszú távú memória típusai
Mielőtt megértené az m-learning előnyeit, először többet kell megtudnia a hosszú távú memória 2 fő típusáról.
Verbális memória
A memória első típusa a körülöttünk lévő világról szóló általános információk tárolásáért felel, amelyek nem kapcsolódnak az ember egyedi tapasztalataihoz. Amikor megpróbáljuk felidézni Németország fővárosát vagy azt, ki uralkodik az Egyesült Királyságban, szemantikus memóriát használunk.
A verbális memória terjedelme ugyanolyan hatalmas, mint a megszerzett tudásé, és lehetővé teszi, hogy az információ évtizedekig tárolódjon, és általános fogalmak segítségével előhívható legyen. Például a „Ki az oroszlán?” kérdésre a válasz ez lenne: „egy ragadozó emlős négy lábbal és vastag sörénnyel a feje körül.”
Epizodikus memória
Ez a memóriatípus a tényleges tapasztalatokhoz kapcsolódik, például egy USA-beli utazáshoz, egy színházlátogatáshoz vagy az irodai munkához. Ahhoz, hogy valaki adatokat hívjon elő az epizodikus memóriából, a múlt eseményeire kell emlékeznie. Így az „oroszlán” szó egy állatkerti kiránduláshoz vagy egy szafarihoz fog kapcsolódni. Ezért az epizodikus memória egy adott kontextust, időt és helyet fed le, ahol bizonyos események történtek.
Emellett az epizodikus memória lehetővé teszi, hogy különböző történetekre emlékezzünk, még akkor is, ha közvetlenül nem vettünk részt bennük. Az érzelmi értékelésnek és a téma iránti érdeklődésnek köszönhetően pedig az események minden részletükkel együtt megmaradnak az emlékezetben.
De van egy árnyalatnyi különbség: az epizodikus emlékek idővel fokozatosan elhalványulnak. Az ilyen törékeny folyamatok jól megfigyelhetők Riley Andersonon, a Disney Inside Out című filmjének hősnőjén.
Mivel az okostelefonok jelentősen hatnak az emberi életre, egyes kutatók szerint az m-learning inkább az epizodikus memóriáról szól. Ugyanakkor a klasszikus elektronikus tanfolyamok inkább a verbális memória használatát segítik.
Hogyan aktiválja a mobil tanulás az epizodikus memóriát
Három olyan terület van, ahol a mobil tanulás epizodikus memóriára gyakorolt hatása bizonyított. Nézzük meg őket részletesebben:
- A gyakorlati tanulás lehetővé teszi, hogy megjegyezze a konkrét információkat és azt, hogy a jövőben hol használhatók fel. Így emlékek alakulnak ki, amelyek az új tudást a munkával, az érzelmekkel és a környezet képeivel kapcsolják össze. Ennek eredményeként olyan triggerek jelennek meg, amelyeknek köszönhetően a tanuló elő tudja hívni a szükséges adatokat az epizodikus memóriából.
- Az a képesség, hogy bárhol hozzáférhet a fontos tudáshoz – például útközben, a munkahelyen vagy otthon a kanapén – sok emléket hoz létre. Ezek az élet különböző aspektusait összekapcsolják az éppen tanult témával. Ez segít javítani a memorizálást és a tudás alkalmazását különféle helyzetekben.
- Az m-learninghez kapcsolódó sok emlék idővel áthelyeződik a hosszú távú memória egy megbízhatóbb típusába, az úgynevezett szemantikus memóriába. Más szóval, a megszerzett tudás emlékekből tartós ismeretté alakul. Ennek az elvnek a hatékonyságát egykor Martin Conway professzor, a Londoni Egyetem kutatója vizsgálta. Kollégáival együtt a Pszichológia egyik akadémiai kurzusának elsajátítását és memorizálását tanulmányozta. A kezdeti kutatás azt jelezte, hogy az információk többségét epizódokként idézték fel (például Morris, Bransford és Franks kísérleteinek adatait). Néhány hónappal később végzett újbóli tesztelés azonban azt mutatta, hogy az elméleti információ elvált a tanulási emlékektől. Sőt, a legsikeresebb hallgatóknál átkerült a szemantikus memóriába, és ott meg is erősödött.
Mindez azt bizonyítja, hogy az m-learning valamilyen módon hat az epizodikus memóriára. Az információ először konkrét eseményekhez kapcsolódva rögzül, majd átkerül az általános tudás kategóriájába.
A mobil tanulás kilátásai
Ugyanakkor az ilyen típusú e-learning jövője több mint fényes. A mobileszközök annyira beépültek az életünkbe, hogy a mobilitás hallgatók milliói számára elsődleges elvárássá vált. Az okostelefonokkal történő online tanulásban óriási potenciál rejlik számos területen (különösen az idegen nyelvek, a személyes fejlődés, a marketing és az IT esetében).
Egyre nagyobb figyelem irányul az aktív tanulási megközelítésekre. Például az m-learningben egyre gyakrabban alkalmazzák a crowdsourcingot, amely lehetővé teszi hatalmas mennyiségű adat összegyűjtését és vizualizálását az okostelefon- és táblagép-felhasználók nagy táborának köszönhetően. Emellett a felhőtechnológiák használata jelentősen megkönnyíti majd az online kurzusok távoli kezelését és a kiegészítő oktatási forrásokhoz való hozzáférést.
A világ számos iskolája és egyeteme még mindig tiltja a mobileszközök használatát az órákon. Ez a megközelítés azonban nem marad fenn sokáig, mert az m-learning gyakorlati célokra is használható (például az írástudás szintjének emelésére és a szükséges információ gyors megtalálására).
5 módszer, hogy okostelefonokkal fejlessze oktatási kurzusait
A mobil tanulás rendkívül hatékony stratégia. Ezért kulcsfontosságú, hogy ne haragudjon a hallgatókra azért, mert időt töltenek az okostelefonjukon, hanem találja meg a módját annak, hogyan használhatók ezek az oktatási folyamatban. A játékok, alkalmazások és az internet-hozzáférés segítik a tanulókat olvasási készségeik fejlesztésében, a mélyebb felfedezésben és tanulási tapasztalataik megosztásában. Ez mérföldkő lehet az adaptív tanulási stratégiák kialakításában.
Íme 5 módszer, amellyel még jobbá teheti online kurzusait:
Hagyja, hogy a tanulók okostelefonon készítsék el a házi feladatot
Jelenleg a tanulók rengeteg alkalmazást tárolnak az okostelefonjukon. Ezek között gyakran vannak szövegszerkesztők vagy videószerkesztő programok is.
Engedje meg a tanulóknak, hogy mobileszközön készítsék el a feladatot, de egy feltétellel: a kész munkának kiváló minőségűnek kell lennie, és minden követelménynek meg kell felelnie.
Ezért az online kurzusok résztvevői motiváltabbak prezentációk készítésére, videók rögzítésére vagy kollázsok létrehozására a telefonjukon. Az eredmény pedig gyakran felülmúlja mind a tanulók, mind a tanárok elvárásait. Ennek eredménye a jó jegyek és a tanulás öröme.
Használjanak a tanulók telefont a következő óra előkészítéséhez
Ez egy másik módja annak, hogy bevonja a tanulókat a tanulási folyamatba. Az egyik órán mondhatja azt, hogy nem lesz konkrét házi feladat. Ehelyett beszéljen a következő órára vagy az egész hétre vonatkozó terveiről, és kérje meg a tanulókat, hogy keressenek alapinformációkat okostelefonon vagy táblagépen. Akár létrehozhat egy külön csevegést is az üzenetküldő alkalmazásban, hogy összegyűjtse a tanulóit.
Természetesen mémeket és híreket is meg fognak osztani, de közben nem feledkeznek meg az elsődleges célról sem: az órához kapcsolódó információk megtalálásáról és megbeszéléséről. Ha a tanulók kevés adatot találtak, értékelheti a már megtalált anyag minőségét.
Mutassa meg nekik, hogyan ellenőrizzék a tényeket okostelefonon
Az internet a legkülönfélébb adatok hatalmas tárháza. Ezért kutatási célokra lehet és kell is használni. Hagyja, hogy tanulói elfelejtsék a porosodó könyvek tonnáit, és kezdjenek el ismeretlen fogalmakra és dátumokra keresni. Ráadásul ezt közvetlenül az órán is meg lehet tenni (természetesen a tanár engedélyével).
Tanítsa meg a beszéd szöveggé és visszaalakítását
A tanárok azt szeretnék, ha a diákok többet olvasnának és jegyzetelnének, de nem mindenki érzi magát magabiztosnak ezekben a kérdésekben. Itt jöhet jól a beszéd szöveggé és a szöveg beszéddé alakítása. Számos alkalmazás lehetővé teszi, hogy hangbevitellel készítsen jegyzeteket, és ez a megközelítés nagyobb önbizalmat ad azoknak a tanulóknak, akik inkább a szóbeli információbefogadáshoz és -visszaadáshoz szoktak.
De még ennek a megközelítésnek is megvannak a maga hátrányai. Például a diákoknak továbbra is át kell nézniük a szöveget hibák után kutatva, szerkeszteniük kell, és formázniuk kell, hogy beadhassák a feladatot a tanárnak. De még ez is lehetővé teszi a magas színvonalú tanulást az adaptív módszerek használatával.
Az újságírók és a nagyvállalatok vezetői aktívan használják a beszédből szöveg átalakítást. Akkor miért ne használnák ki az ingyenes eszközöket a hétköznapi diákok is?
Ösztönözze a fordítószoftverek használatát
Az ilyen eszközök egyszerűen pótolhatatlanok azok számára, akik idegen nyelveket tanulnak. Az online tanfolyamok oktatói javíthatják a tanulás minőségét, és motiválhatják a diákokat a fordítóalkalmazások és mobil szótárak használatára. Ennek a megközelítésnek két fő előnye van:
- a lehetőség, hogy minőségi anyagokat találjanak az órához.
- az az előny, hogy a jövőben stratégiát lehet kidolgozni az összetett szövegekkel való munkához.
Következtetés
Foglaljuk össze a lényeget. Sok oktató úgy véli, hogy az okostelefonok és a tanulás összeegyeztethetetlenek, mivel elvonják a figyelmet az oktatási folyamatról. Ugyanakkor a mobileszközök rendkívül értékesek lehetnek, ha helyesen használják őket.
Természetesen, mint minden más technológiánál, itt is megfelelő motivációra van szükség az előadók és az e-tanfolyamok tulajdonosai részéről. Meg kell beszélniük a tanulóikkal az okoseszközök használatának kérdését.
Mindenesetre az okostelefonok jelentik a fő kaput a tudás egész világához. És ha megfelelően használják őket, javíthatják az online tanulás minőségét.
Hamarosan a mobil tanfolyamok tovább fejlesztik majd az olyan kontextusérzékeny technológiákat, amelyek a tanulói preferenciákat felhasználva a megfelelő erőforrásokhoz a megfelelő időben biztosítanak hozzáférést.
Ami a hosszú távú memóriára gyakorolt hatást illeti, nincs kétség a mobil tanulás hatékonyságát illetően. Az m-learning három fő előnye van:
- A tanuló emlékszik arra, hogyan és hol használta a megszerzett tudást, így szükség esetén sokkal könnyebb előhívni az információkat az emlékezetből.
- A bárhol történő tanulás lehetősége javítja az információk megőrzését.
- Számos epizodikus emlék képezi a verbális memória alapját, amely a körülöttünk lévő világról alkotott általános ismeretek rendszere.
Reméljük, hasznosnak találta a cikkünket. Ha még mindig vannak kérdései a mobil tanulással kapcsolatban, írja meg őket az alábbi hozzászólásokban. Válaszolni fogunk rájuk, és a legérdekesebbeket a következő anyagokban elemezzük.