Vzdelávanie musí zostať čo najefektívnejšie a najzaujímavejšie, aby ľuďom prinášalo úžitok. Preto učitelia neustále hľadajú nové spôsoby, ako zlepšiť výsledky študentov. Pomáha to rozvíjať ich schopnosti kritického myslenia a spracúvať veľké množstvo nových informácií.
Zároveň sa mnohí učitelia stretli so vzdelávacou pyramídou – hlavnými krokmi pri vytváraní vzdelávacieho programu. V súčasnosti však vzdelávací systém zohľadňuje oveľa viac faktorov než pred 30 rokmi. Moderní učitelia preto čoraz viac spochybňujú účinnosť takéhoto modelu. Pozrime sa teda, čo je vzdelávacia pyramída a nakoľko je dnes relevantná.
Čo je vzdelávacia pyramída
Vzdelávacia pyramída je model, ktorý ukazuje schopnosť študentov reprodukovať to, čo sa naučili. V roku 1946 ju predstavil profesor Ohio University Edgar Dale.
Schéma zohľadňuje všetky úrovne zapamätania a reprodukcie. Prvé štyri úrovne predstavujú pasívne metódy – prednášku, čítanie, audiovizuálne vnímanie a demonštráciu. Nasledujú aktívne metódy, ktoré ovplyvňujú osobnú skúsenosť študenta – skupinová diskusia, prax a praktické uplatnenie vedomostí (alebo vyučovanie ostatných).
Vzdelávacia pyramída je určená na stanovenie správneho prístupu k učeniu sa konkrétnej témy. Okrem toho je vhodná pre rôzne vzdelávacie modely vrátane e-learningu. Tvorcovia online kurzov preto Daleov model stále používajú.
Členenie vzdelávacej pyramídy
Ako sme už uviedli, pyramída sa delí na tri úrovne – od abstraktných prístupov po konkrétne. Preto si celý model prejdime v zostupnom poradí.
№1: Verbálne vnímanie
Vzdelávacia pyramída zobrazuje tri najvyššie podúrovne súvisiace s pasívnym učením:
- Čítanie (zapamätáte si približne 10 % prečítaného textu).
- Vnímanie informácií sluchom (zapamätanie si 20 % z toho, čo ste počuli).
- Prezeranie obrázkov (zapamätáte si približne 30 % prijatých informácií).
Zároveň nemožno hovoriť o výnimočnej účinnosti alebo naopak o zbytočnosti tej či onej metódy učenia. Dôvod je jednoduchý: študenti získajú len základné pochopenie učiva. Preto sa všetky tieto úlohy používajú na poskytnutie základného opisu alebo vysvetlenia javu.
Tvorca vzdelávacej pyramídy nepodkladá tieto čísla vedeckými faktami. Existuje však niekoľko zaujímavých poznatkov. Dale zdôrazňuje, že učenie sa je od začiatku spojené so zmyslami zapojenými do procesu učenia. Ak sa pritom zameriame na každý spôsob vnímania samostatne, jeho účinnosť bude nízka.
Niektoré zmyslové orgány navyše fungujú lepšie pri kognitívnom myslení. Preto si zapamätáte viac, keď sa pozeráte na obrázky, a menej, keď počúvate. Čítanie je pri uchovávaní vedomostí v dlhodobej pamäti na poslednom mieste. Je to spôsobené nízkou úrovňou podnetov, ktoré môže obsahovať písaný text.
№2: Vizuálne vnímanie
Prejdime k vyšším úrovniam osvojenia učiva. Vizuálne metódy prinášajú tieto ukazovatele zapamätania:
- Sledovanie videa (30 % získaných vedomostí);
- Oboznámenie sa s vizuálnou pomôckou (50 % z toho, čo videli);
- Sledovanie online lekcie (50 % prijatých informácií).
V tomto prípade si študenti dokážu zapamätať oveľa viac nových informácií. Je to preto, že vizuálne vnímanie zapája zrak aj sluch. Tento prístup pomáha stimulovať mozog a ovplyvňuje osvojovanie nových vedomostí aj rozvoj kritického myslenia.
Podľa Edgara Dalea nie sú pasívne formy učenia najlepšie, ale môžu priniesť určité výhody. Audiovizuálne vnímanie a demonštrácia tak pomáhajú lepšie pochopiť predmet učiva (v porovnaní s bežným čítaním). Študenti navyše nachádzajú viac logických súvislostí, čím si rozširujú obzory.
Pasívne formy učenia nezaberajú vo vzdelávacej pyramíde veľa miesta. Preto sa možno mylne domnievať, že čítanie alebo sledovanie online lekcií neprináša veľa výhod. To však zďaleka nie je pravda. Zapamätanie informácií napríklad nie je ukazovateľom výnimočného myslenia, pretože tento prístup rozvíja len pamäť, od ktorej závisí uchovanie vedomostí. Pasívne učenie vám zároveň umožňuje samostatne študovať nové témy a spoznávať svet.
Doteraz sme sa venovali len pasívnym metódam učenia, pri ktorých úspech závisí výlučne od študentov.
№3: Účasť
Teraz sa zamerajme na 3. úroveň vzdelávacej pyramídy. Edgar Dale ju považuje za najefektívnejšiu formu získavania nových vedomostí, pretože študenti prechádzajú k aktívnemu učeniu.
Tento prístup si vyžaduje vysokú koncentráciu a zapojenie sa do skúmanej témy. Vzdelávacia pyramída preto ponúka tieto metódy aktívneho poznávania:
- Výukové videá a praktické semináre (mozog si uchová 70 % informácií);
- Hranie rolí (uchovanie 70 % vedomostí);
- Simulácia reálneho podnikania (70 % uchovanie);
- Splnenie konkrétnej úlohy (90 % osvojenie).
Tieto metódy aktívneho učenia zahŕňajú modelovanie skúseností, vykonávanie činností a diskusiu. Prostredníctvom „učenia sa praxou“ študenti zlepšujú svoje analytické schopnosti a hľadajú účinné riešenia. Môžu tiež prejaviť svoju kreativitu.
Všetky uvedené údaje sú, samozrejme, približné a nemajú vedecký základ. Ak sa však zameriame výlučne na úrovne pamäti a zapamätania, môžeme pochopiť, že Edgar Dale mal pravdu. Jeho vzdelávacia pyramída umožňuje zvýšiť úroveň uchovania vedomostí.
Jedna otázka však zostáva otvorená: do akej miery tento prístup pomáha uchovať vedomosti v dlhodobej pamäti? Odborníci na vzdelávanie sa domnievajú, že Daleov model nezohľadňuje individuálne faktory každého študenta (vrodené schopnosti, sociálnu a ekonomickú situáciu, existujúcu vedomostnú základňu, mentálne schopnosti atď.).
Ako sú vzdelávacia pyramída a moderné technológie kompatibilné
Analytici navyše pochybujú o relevantnosti Daleovej pyramídy. Domnievajú sa, že celkom nezapadá do koncepcií moderných vzdelávacích platforiem. Ktoré formy učenia sú vhodné na implementáciu Daleovho modelu?
Moderné vzdelávacie technológie vám umožňujú jednoducho a rýchlo vytvárať vzdelávací obsah v akomkoľvek formáte. Riešenia LMS navyše ponúkajú širokú škálu nástrojov na vytvorenie učebných osnov a poskytnutie prvotriedneho vzdelávacieho zážitku.
Po prvé, do Daleovho modelu zapadá mnoho formátov, od štandardných prezentácií a dokumentov PDF až po interaktívne videonávody. Navyše virtuálne triedy a stratégie neformálneho vzdelávania predstavujú pokročilé praktické učenie navrhnuté v polovici 20. storočia. Inovácie v podstate zaručujú objavovanie a vytváranie dynamického zážitku zo zapamätávania a zdieľania informácií.
Po druhé, herné mechaniky sa dokonale hodia do vzdelávacej pyramídy. Ak lektori v minulosti používali vzdelávacie televízne kanály a filmy na zaujetie študentov, dnes ich nahradili platformy s hodnoteniami a rebríčkami. Patrí sem aj simulácia činností reálnych spoločností alebo jednotlivých podnikových procesov. To všetko umožňuje študentom precvičovať sa pri riešení problémov.
Niektoré formy interakcie však v čase vzniku vzdelávacej pyramídy neboli dostupné. Technológie rozšírenej a virtuálnej reality sa tak postupne začínajú využívať v e-learningu a maximálne zapájajú študentov. S ich pomocou môžete vytvárať realistické simulácie, dokonca aj celé metaverzá. Tieto technológie majú preto veľký potenciál.
Mnohé prvky vzdelávacej pyramídy, ktoré opísal Edgar Dale, sú dnes zastarané. Tento model je však dostatočne flexibilný na to, aby sa dal kombinovať s modernými vzdelávacími nástrojmi. Je nevyhnutné zachovať rovnováhu medzi pasívnymi a aktívnymi metódami výučby. Každý tvorca online kurzu musí striedať formáty prezentácie obsahu, aby vytvoril komplexné a vysoko efektívne vzdelávacie prostredie.
Čo si dnes pedagógovia myslia o vzdelávacej pyramíde?
Názory učiteľov na túto tému sa rozchádzajú. Niektorí sa domnievajú, že Daleova pyramída je pre online vzdelávanie stále užitočná. Iní tento zastaraný model nemilosrdne posielajú do koša dejín.
Denise Pirrotti Hummel, generálna riaditeľka spoločnosti Universal Consensus, sa domnieva, že hybridné metódy učenia sú v súčasnosti najlepšou voľbou. Vzdelávacie platformy by mali poskytovať kvalitnú výučbu teórie a neustálu interakciu prostredníctvom videokonferencií a diskusií. Tento prístup umožňuje potvrdiť užitočnosť získaných vedomostí a účinne ich uplatniť v budúcnosti. Pokiaľ ide o vzdelávaciu pyramídu, Hummel ju považuje za aktuálnu aj dnes.
Dillon Vita-Finzi zo spoločnosti Cisco Technologies sa naopak domnieva, že Daleovu pyramídu netreba absolutizovať. Uvádza výsledky štúdie o uchovávaní informácií v dlhodobej pamäti. Tie sa výrazne líšia od čísel, ktoré navrhol Dale. Podľa Vita-Finzi sa miery uchovania vo vzdelávacej pyramíde pokúšajú vysvetliť zložité javy jednoduchými pojmami. Schému učenia je však potrebné prispôsobiť rôznym faktorom (vzdelávacie platformy, rôzne modality, interaktívne technológie, individuálne charakteristiky atď.).
Oblasť vzdelávania sa naďalej rýchlo vyvíja a online vzdelávanie je veľmi odlišné od toho spred 10 rokov. Táto oblasť sa preto stane jedným z hlavných skúšobných priestorov pre nové technológie, ktoré vytvoria nové dynamické a pútavé možnosti e-learningu. V blízkej budúcnosti budú ľudia na učenie využívať metaverzá, prostredia rozšírenej reality alebo online gamifikované platformy.
Záver
Zhrňme si to. Vzdelávacia pyramída vám umožňuje vytvoriť efektívny plán učenia. Konečný úspech však závisí od štýlu učenia každého študenta. Niektorí študenti si napríklad lepšie pamätajú a osvojujú vedomosti vizuálne, zatiaľ čo iní radšej počúvajú. Preto je nevyhnutné umožniť cieľovej skupine učiť sa vlastným tempom. Tento prístup zlepší výsledky vášho online kurzu.
Pamätajte: váš algoritmus učenia nemusí navždy zostať rovnaký. Flexibilita je hlavným tajomstvom úspechu e-learningu. Preto by ste nemali slepo veriť vzdelávacej pyramíde a nepoužívať prednášky len preto, že neprinesú želaný efekt. Práve naopak, tradičné prednášky sú nevyhnutné. Každý prvok Daleovej pyramídy je dôležitý.
Študent si napríklad počas hodiny robí poznámky, pretože je ťažké zapamätať si celé učivo. Na jednej strane využíva jeden kanál vnímania (zrak alebo sluch). Na druhej strane však vzniknuté poznámky môžu pomôcť pri diskusii o učive s lektorom alebo sa stať základom vlastného kurzu.
Neexistuje jediný správny spôsob učenia. A len vy môžete nájsť metódu, ktorá vašim študentom pomôže uspieť!
Dúfame, že bol pre vás náš článok užitočný. Ak máte otázky o vzdelávacej pyramíde, zanechajte ich v komentároch nižšie. Na tie najzaujímavejšie odpovieme a rozoberieme ich v nasledujúcich článkoch.