Mikroučenje je jedan od glavnih trendova poslednjih godina. Mnoge onlajn škole organizuju svoj sadržaj u niz kratkih lekcija. Rade po principu „1 lekcija - 1 tema“ i traju do 15 minuta (u nekim slučajevima do 10 minuta). Pored novih znanja, učenici dobijaju zadatke za utvrđivanje gradiva.
Ovaj pristup je prilično praktičan. Polaznici su fokusirani na jednu temu, znanje dobijaju u manjim delovima i stalno ga primenjuju u praksi. Osim toga, svako može da pronađe 15 minuta za lekciju.
Istovremeno, postoji dosta mitova o ovom formatu učenja. Ovaj članak će predstaviti najpopularnije mitove o mikroučenju i objasniti zašto su nastali.
Šta je mikroučenje
Pre nego što se upoznamo sa najčešćim mitovima o mikroučenju, hajde da detaljnije razmotrimo ovaj koncept.
Mikroučenje je sticanje znanja u malim delovima. Pomaže u postizanju preciznih rezultata tokom kursa. Informacije u takvim kursevima predstavljene su jasno i namenjene su određenoj publici. Ovaj pristup pomaže u postizanju maksimalne efikasnosti obuke.
Mikroučenje ima nekoliko prednosti:
- kursevi pružaju aktuelna znanja;
- svaka lekcija je interaktivna prezentacija sa zadacima;
- polaznici mogu da prate kurseve u bilo koje pogodno vreme.
Pored toga, fokus, kontekst, podrška i ishod imaju ključnu ulogu u mikroučenju. Mikro kursevi pomažu u postizanju visokih rezultata zahvaljujući metodi „1 lekcija - 1 tema“. Najčešće su to vebinari, na kojima polaznici treba korak po korak da ponove određene radnje. Istraživanje koje je sproveo Raytheon pokazuje da ovaj pristup povećava dugoročnu angažovanost za 80%. Štaviše, mikroučenje je privlačnije zbog svoje jednostavnosti.
A pošto se mikroučenje zasniva na kratkim lekcijama, one treba da budu prilagođene određenoj publici i da informacije objašnjavaju jednostavnim rečima.
Sada pogledajmo neke od najpopularnijih mitova u EdTech industriji:
Mit 1. Mikroučenje ne bi trebalo da traje dugo. Što je mikro kurs kraći, rezultat je bolji
U stvarnosti ne postoje ograničenja u pogledu trajanja mikro-kursa. Međutim, ne bi trebalo da traje predugo. Tako će pratiti nove trendove. Znanje brzo zastareva, zato je ključno imati brz i lak pristup potrebnim informacijama.
Pored toga, postoji još jedan argument u prilog kratkoći mikro-kursa. Josh Bersin je u svojoj knjizi Digital Learning Revolution: Ten Discoveries utvrdio da osoba može da posveti 1% svog nedeljnog radnog vremena učenju i razvoju. To je oko 24 minuta.
Čak i tokom tako kratkog perioda, polaznik će biti ometan tokom lekcije. Zašto se to dešava? Postoji nekoliko razloga:
- Ljudi su primorani da obavljaju više zadataka istovremeno. Zato ih stalno ometaju obaveštenja iz mesindžera, pristigle poruke i pozivi. Kada ste poslednji put pregledali internet stranicu do kraja? Prema podacima Nielsen Norman Group, korisnici pročitaju oko 20% reči prilikom posete veb stranici.
- Kako se tempo života ubrzava, raspon pažnje se smanjuje.
- Što lekcija duže traje, manje informacija se usvaja. Zato je mozgu potreban odmor.
- Pamćenje je prilično selektivno. Naš mozak svakog dana prima ogromnu količinu informacija. Da ne bi bio preopterećen, fokusira se samo na ono što je važno ili zanimljivo. Ako se ne sećamo šta smo juče jeli za doručak, onda čitamo veoma pažljivo. Ali istovremeno, mozak ne prati uvek naše želje.
- Kapacitet kratkoročne memorije je ograničen. Nakon dvočasovnog vebinara, verovatno nećete zapamtiti mnogo informacija. A ako prezentacija sadrži složene koncepte, procenat usvajanja gradiva biće znatno niži.
Mikroučenje je osmišljeno da reši ove probleme. To je zato što zahteva manje vremena i pruža aktuelna znanja o bilo kojoj temi. A što je najvažnije, lekcija će se završiti mnogo pre nego što vam stigne sledeća poruka u mesindžeru ili vas neko pozove.
Ako je znanje pravilno predstavljeno i objašnjeno, usvaja se mnogo bolje nego uz klasične metode.
Ali koliko mikro-kurs može biti kratak? Često se pominje granica od 3 minuta. Zaista, za to vreme možete dobiti mnogo važnih informacija i istovremeno ne izgubiti interesovanje za lekciju. Ali ako je video zanimljiv, može trajati i više od 10 minuta.
Istovremeno, BBC je sproveo opsežno istraživanje sistema onlajn obrazovanja. Prema rezultatima, 94% polaznika radije gleda obrazovne video-snimke u trajanju do 10 minuta.
Ukratko: uštedite vreme svojim potencijalnim polaznicima. To je dragocen resurs čija vrednost raste.
Mit 2. Mikroučenje je pogodno za sve vrste učenja
Nije baš tako. Zaista, moguće je napraviti kurs o jednostavnoj temi u formatu mikro-lekcija. Alternativno, možete ponuditi kratke lekcije kao dopunske materijale uz glavne lekcije.
Međutim, za učenje određenih tema potrebno je više vremena. Na primer, rad sa složenim mehanizmima zahteva mnogo pitanja i dosta prakse. Zato mikroučenje ovde nije pogodno. Takođe, putem mikro-kurseva teško da je moguće savršeno savladati veštine pregovaranja.
Takođe, kratke lekcije nisu pogodne za podučavanje preduzetništva. Kontekst poslovanja ne možete razumeti u jednom video-snimku od 10 minuta. Najbolje je izabrati sveobuhvatan kurs.
Mit 3. Mikroučenje zahteva naprednu tehnologiju
Nije potrebna napredna tehnologija. Sve što vam je potrebno već imate na računaru ili pametnom telefonu. Širenje brzog mobilnog interneta doslovno omogućava ljudima da uče u pokretu. To je prednost i za kreatore lekcija, jer više ne morate da iznajmljujete profesionalni studio sa opremom niti da savladavate programe za montažu.
Danas postoje sveobuhvatne platforme za kreiranje mikro-kurseva. Rade po principu „sve-u-jednom“ i uvek su vam pri ruci. Uz njihovu pomoć možete pokrenuti svoj prvi kurs za samo 30 minuta.
Kada je reč o kvalitetu, potpuni perfekcionizam ovde nije prikladan. Za autora mikro-kursa važno je da potrebne informacije prenese tačno i jednostavno. Štaviše, sadržaj koji stvaraju korisnici vrlo retko je profesionalan. Zato je amaterski kvalitet videa prihvatljiv. Mnogo je gore ako je kvalitet zvuka loš. U tom slučaju polaznik neće slušati lekciju i isključiće je.
Kada ljudi traže važne informacije, zanemaruju kvalitet fotografije ili videa. Zato ne treba odmah odbaciti ideju o korišćenju platformi za snimanje vebinara. Glavno je proceniti lekciju prema dva kriterijuma:
- Koliko su informacije tačne i pouzdane?
- Da li rešava vaš problem?
Ako sumnjate u tačnost informacija, bolje je da kontaktirate autora lekcije. Ako je predavač stručnjak u određenoj oblasti, verovatno je sadržaj pripremio u hodu. Takve informacije su vredne i korisne polaznicima.
Mit 4. Mikroučenje je pogodno samo za milenijalce
Autor mikro-kursa ima važan zadatak – da ljudima prenese znanje. Međutim, polaznici mogu pripadati različitim generacijama. Za učenike jednog uzrasta potreban je jedan pristup, a za drugi uzrast drugačiji pristup.
Ali uzrast nije važan u mikroučenju zbog njegove prilagodljivosti i personalizacije. Lekcije se prilagođavaju svakom polazniku. Zato su pogodne za sve polaznike bez izuzetka. Ipak, pitanje uzrasta treba uzeti u obzir pri razvoju sadržaja i analizi ciljne publike.
Mit 5. Mikroučenje je pomodni trend
Pomodni trend je svaki kratkoročni trend koji izaziva interesovanje javnosti. Ali da li se mikro-kursevi mogu tako nazvati?
Mikroučenje se u savremenom smislu pojavilo 1990-ih. Međutim, postoje dokazi da se ovaj koncept prvi put pojavio 1963. godine. Hector Correa je koristio izraz mikroučenje u svojoj knjizi The Economics of Human Resources.
Još jedna osoba koja je analizirala slično pitanje je nemački psiholog Hermann Ebbinghaus. Poznat je po istraživanjima percepcije informacija i stvaranju takozvane „krive zaboravljanja“.
Uz to, učenje u malim delovima oduvek je bilo važan deo ljudske evolucije. Zato je pratilo čovečanstvo desetinama vekova.
Uspeh mikro-kurseva danas je prilično lako objasniti. Ritam života se mnogo promenio u poslednjih 30 godina. Počeli smo da radimo mnoge stvari (uključujući konzumiranje informacija) doslovno u pokretu, koristeći pametne telefone. Mikroučenje odgovara potrebama savremenog društva i zato je doživelo novi talas popularnosti.
Štaviše, malo je verovatno da će se tempo života usporiti u narednih 5-10 godina. Zato mikroučenje neće izgubiti na značaju. Naprotiv, pojaviće se nove vrste kratkih lekcija u kombinaciji sa visokom tehnologijom (na primer, VR).
Mit 6. Mikro-kursevi su odvojeni delovi kompletnog kursa
Smatra se da mikroučenje koristi popularnu tehniku zvanu segmentiranje. Ona smanjuje opterećenje mozga i poboljšava percepciju informacija. Na kraju krajeva, možete napraviti pauzu nakon proučavanja manjeg dela podataka.
Podela celog kursa učenja daće nam zasebne delove informacija. Oni se ne mogu koristiti nezavisno jedni od drugih, već samo zajedno. U tom pogledu, mikroučenje ima prednost. Na kraju krajeva, kratke lekcije nisu samo samostalni blokovi sadržaja. Svaki mikro-kurs ima određeni cilj i zadatak. Kao što smo već pomenuli, informacije su fokusirane na određenu temu.
Mit 7. Mikroučenje nije pogodno za složene teme
Mikro kursevi su pogodni za teme bilo koje složenosti. Ključno je koje ciljeve postavljate pre korišćenja takvog formata. Ako pravilno utvrdite potrebe svoje ciljne publike i razvijete strategiju, mikroučenje može prenositi ključna znanja. Nije važno koliko je tema koju treba objasniti složena.
Zaključak
Mikroučenje ima dve ključne prednosti – brzinu i efikasnost. Glavni zadatak ovog pristupa je da brzo pruži ključna znanja i učvrsti ih za praktičnu primenu.
U oblasti onlajn obrazovanja postoje i pristalice i protivnici kratkih lekcija. Svako od njih iznosi svoje argumente. Istina je, kao i obično, negde između.
U ovom članku istražili smo sedam popularnih mitova o mikroučenju. Sada možete kreirati svoj prvi mikro-kurs i koristiti ovaj format kada je to prikladno. Tako će mikroučenje postati efikasan alat za rad sa vašom ciljnom publikom.